Задания к занятию 3



Самостоятельная работа

Занятие 3

1. Используя материал и презентации лабораторного занятия № 2, ответьте на следующие вопросы:

1 Какую территорию занимали германские племена в 6-5 в.до н.э. и др.?

2 Гай Юлий Цезарь и его вклад в германскую филологию

3 – Публий Корнелий Тацит и его «Германия»: отношение к германцам, нравственно-политические цели, критика его сочинения

3 В чем заключается Великое переселение народов?

4- Тевтобургская битва: пространственно-временная характеристика и значение

5 Франкское государство Меровингов и Каролингов: информация из лекции 2

 

2. Прослушайте внимательно реферат с презентацией Фонологические, лексические, морфологические и синтаксические особенности германских языков. Ответьте на вопросы докладчика и/или кратко сообщите о том, что нового узнали из доклада.

 

3. Видео: Александр Чедович Пиперски. Германские языки https://www.youtube.com/watch?v=RDwSP949GcU

 

 

4. Прослушайте внимательно реферат с презентацией Место германских языков в индоевропейской семье. Какие термины из занятия

 

5. Сообщите, кто на следующем занятии 28.02. будет представлять свою тему реферата. Домашнее задание: подготовка к коллоквиуму (глоссарий по Разделу № 1 1. Древнегерманские племена и их языки, устные вопросы)

Примерные вопросы для устного опроса:

1.   Назовите современные германские языки, территорию распространения современных германских языков.

3.   Назовите три подгруппы древнегерманских языков.

4.   Когда началось заселение севера Европы индоевропейскими племенами?

5.   Назовите первоначальную территорию обитания германцев в Европе

6.    Сущность филологии/ германской филологии

 

Добавить комментарий

Задания к занятию 2



Самостоятельная работа

Занятие 2

1. Прослушайте внимательно реферат с презентацией, записывайте важные цифры/события/имена. Ответьте на вопросы и/или кратко сообщите о том, что нового узнали из доклада.

2. Групповая игра с карточками «Что я уже знаю из Глоссария?»

3. Ознакомьтесь по книге: Введение в германскую филологию http://vved-v-germ-phil.cvsw.ru/1.html с лекцией 2 «Древняя история германцев.». Во время прочтения не забывайте выписывать/копировать дефиниции основных определений этой лекции для глоссария по курсу «ДЯиК.ГЯ»

4. Используя лекционный материал, осветите следующие вопросы:

1 Какую территорию занимали германские племена в 6-5 в.до н.э. и др.?

2 Сообщения Цезаря и Тацита.

3 — Великое переселение народов

4- Тевтобургская битва

5 Франкское государство Меровингов и Каролингов

6 – Информация из приложений к лекции 2

 

5. Сообщите, кто на следующем занятии 21.02. будет представлять свою тему реферата.

Добавить комментарий

Задания заочникам Информатика с мат биостатистика



Вопросы по дисциплине Информатика с основами математической биостатистики

По одному вопросу из каждого раздела по номеру в списке.

Раздел 1. Основы теории информации, моделирования и программирования

 

1. Системы, образованные взаимодействующими элементами; со­стояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

2. Классификация информационных процессов.

3. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

4. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

5. Поиск и систематизация информации.

6. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

7. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

8. Преобразование информации на основе формальных правил.

9. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

10. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

11. Организация личной информационной среды.

12. Защита информации.

13. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

14. Основные этапы становления информационного общества.

15. Этические и правовые нормы информационной деятельно­сти человека

16. Применение ИКТ в профессиональной деятельности.

 

 

Раздел 2. Технические и программные средства реализации информационных процессов

1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

2. Архитектуры современных компьютеров.

3. Многообразие операционных систем.

4. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решае­мой задачи.

5. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

6. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности

7. Автоматизированные средства и технологии организации и преобразования текста.

8. Гипертекстовое представление информации.

9. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами

10. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

11. Графические информационные объекты.

12. Средства и технологии работы с графикой.

13. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презента­ционной и анимационной графики.

14. Локальные и глобальные компьютерные сети.

15. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

16. Поисковые информационные системы.

Раздел 3. Основы математической биостатистики

1. Основные понятия теории вероятностей. Пространство элементарных исходов, случайные события.

2. Операции над событиями: вероятности событий и их свойства.

3. Случайные величины и функция распределения вероятностей. Дискретные случайные величины. Непрерывные случайные величины и функция плотности вероятностей.

4. Условная вероятность и независимость событий. Формула Бернулли.

5. Формула полной вероятности и формула Байесса.

6. Непрерывное и дискретное равномерное распределение, нормальное распределение и его свойства.

7. Характеристики распределений случайной величины (математическое ожидание, дисперсия, медиана, мода). Примеры распределения случайных величин.

8. Генеральная совокупность. Понятие случайной выборки и её характеристики.

9. Дескриптивные и графические методы анализа данных. Гистограмма: эмпирическая функция распределения. Столбчатые, секторные диаграммы.

10. Понятие статистической оценки. Свойства оценок: несмещенность, состоятельность, эффективность.

11. Метод максимального правдоподобия и точечное оценивание характеристик распределения (эмпирическая частота, выборочное среднее, выборочная дисперсия). Интервальное оценивание.

12. Логика проверки статистических гипотез. Ошибки первого и второго рода, уровень значимости и мощность критерия.

13. Критерии согласия (c2 критерий). Непараметрические процедуры проверки гипотез.

14. Корреляционный анализ- проверка гипотез, определение ошибки коэффициента корреляции.

15. Линейный регрессионный анализ, множественная линейная регрессия, Доверительные интервалы и проверка гипотез.

16. Однофакторный и многофакторный дисперсионный анализ.

 

 

Практические задания.

 

Только 3 задание из Разделов 1и 2. Для 2 раздела задание выполняется отдельно в файле Excel в контрольную прикладывается принскрин экрана.

Все задания из раздела 3.

Задание по биостатистике выполняется отдельно в файле Excel в контрольную прикладывается принскрин экрана.

Задание по биостатистике.

Выбрать любые первичные данные. Для выбранных данных выполнить статистические расчёты с определением статистических гипотез и объяснениями значений полученных результатов: рассчитать для каждой выборки, среднее, средний квадрат отклонений, ошибку среднего, статистическую достоверность среднего. Определить для выборок есть ли разница между дисперсиями и средними (проверка гипотез). Выполнить регрессионный, корреляционный и дисперсионный анализ (проверка гипотез).

 

 

Раздел 1. Основы теории информации, моделирования и программирования

 

Вариант № 1

 

1. Ветвление. Пример (программный код и блок-схема ).

2. Логическая операция эквиваленция, таблица истинности, логические связки.

3. Определите значение переменных X, Y, I, P после выполнения фрагмента программы (в виде таблицы)

X=15, Y=1

Do While Y<=X

For I = 1 To 15 ‘

P = 2*I

Y = Y * P

X = X — I

Next I

Loop

 

Вариант № 2

 

1. Цикл со счетчиком. Пример (программный код и блок-схема ).

2. Логическая операция отрицание конъюнкции (НЕ-И), таблица истинности, логические связки.

3. Определите значение переменных I, S после выполнения фрагмента программы.

X = 10

S= 0

I = 1

Do While I <= X

S = S + I

I = I + 1.

Loop

 

Зада Вариант ние № 3

 

1. Операторы присвоения. Примеры определения переменных и массивов (программный код).

2. Логическая операция конъюнкция, таблица истинности, логические связки.

3. Составьте таблицу истинности для выражения:

Вариант № 4

 

1. Ветвление. Пример (программный код и блок-схема ).

2. Логическая операция дизъюнкция, таблица истинности, логические связки.

3. Определите значение переменных S, i, j, a после выполнения фрагмента программы (в виде таблицы; нц – начало цикла, кц – конец цикла).

S=1; a=10

Пока S<=a

нц для i от 1 до 3

нц для j oт 2 до 3

S=S+j

кц

кц

a=a+1

все повторить

 

Вариант № 5

 

1. Цикл с предусловием. Пример (программный код и блок-схема ).

2. Логическая операция импликация, таблица истинности, логические связки.

3. Определите значение переменных S, i, j, k после выполнения фрагмента программы (в виде таблицы; нц – начало цикла, кц – конец цикла)

нц для i от 1 до 2

S=0

нц для j oт 2 до 3

нц для k oт 1 до 2

S:=S+i+j+k

кц

кц

кц

 

Вариант № 6

 

1. Массивы. Одномерный массив. Пример заполнения и вывода массива на рабочий лист (программный код).

2. Понятия модели и моделирования. Формализация.

3. Определите значение переменных S, i, j после выполнения фрагмента программы (в виде таблицы; нц – начало цикла, кц – конец цикла).

S=0

нц для i от 1 до 2

нц для j от 2 до 4

S=S+i+j

кц

кц

Вариант № 7

 

1. Массивы. Двумерный массив. Пример определения и заполнения массива (программный код).

2. Декларативные языки программирования.

3. Составьте таблицу истинности для выражения:

 

Вариант № 8

 

1. Цикл со счетчиком. Пример (программный код и блок-схема ).

2. Отладка и тестирование. Виды ошибок.

3. Определите значение переменных S, a, b после выполнения фрагмента программы (в виде таблицы; нц – начало цикла, кц – конец цикла)

a=1; b=1

нц пока a+b<10

a=a+1

b=b+a

кц

S=a+b

 

Вариант № 9

 

1. Заполнение массива. Примеры заполнения двумерного массива разными способами (программный код).

2. Сообщение, записанное буквами из 64-х символьного алфавита, содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?

3. Определите значение переменных S, j, i после выполнения фрагмента программы (в виде таблицы; нц – начало цикла, кц – конец цикла)

S=0; i=1; j=5

нц пока i<j

S=S+i*j

i=i+1

j=j-1

кц

 

Вариант № 10

 

1. Языки программирования высокого уровня.

2. Логическая операция эквиваленция, таблица истинности, логические связки.

3. Определите значение переменных S, a, b после выполнения фрагмента программы (в виде таблицы; нц – начало цикла, кц – конец цикла).

а=1; b=1; S=0;

нц пока a<=5

a=a+b

b=b+a;

S=S+a+b

кц

 

Вариант № 11

 

1. Ветвление. Примеры (программный код и блок-схема).

2. Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 16-ти символьного алфавита, если объем его составил 516 байт?

3. Задан фрагмент программы. Определите, какие значения примут переменные S, j, i в результате её выполнения (в виде таблицы)

s = 0

For i = 1 To 5

For j = 1 To 5

If j = 2 Then

s = s + i

End If

Next j

Next i

Вариант № 13

 

1. Массивы. Пример заполнение двумерного массива разными способами (программный код).

2. Основные понятия объектно-ориентированного программирования.

3. Составьте таблицу истинности для выражения:

 

Вариант № 12

 

1. Цикл с постусловием. Пример (программный код и блок-схема ).

2. . В корзине лежат 8 черных шаров и 24 белых. Сколько информации несет сообщение о том, что достали черный шар?.

3. Задан фрагмент программы. Определите, какие значения примут переменные Х, Y в результате её выполнения (в виде таблицы).

X=0, Y=15

DO WHILE X<=10 and Y>=10

If X+Y>=12 Then

X=X+1

Y=Y-1

End If

LOOP

 

 

 

Раздел 2. Технические и программные средства реализации информационных процессов

 

Вариант № 1

1. Перечислите элементы управления окном приложения

2. Операционная система (ОС) и ее состав.

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

 

Вариант № 2

1. Состав персонального компьютера и назначение его основных функциональных элементов.

2. Назовите основные объекты ОС Windows

Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

 

 

Вариант № 3

1. Классификация программного обеспечения. Виды программного обеспечения.

2. Назначение меню пользователя, системного меню и главного меню.

Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

Вариант № 4

1. Операционные системы, состав, основные свойства и характеристики.

2. Назовите последовательность операций для создания папок, копирования и перемещения файлов.

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

Вариант №5

1. Запоминающие устройства: классификация, принцип работы, основные характеристики.

2. Основные служебные программы и их назначение.

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

 

 

Вариант №6

1. Виды и характеристики архиваторов.

2. Назовите основные принципы управления окном приложения.

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

Вариант № 7

1. Состав и функции электронных таблиц Excel. Относительные и абсолютные ссылки

2. Перечислите элементы управления окном приложения

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

 

 

Вариант № 8

1. Состав персонального компьютера и назначение его основных функциональных элементов.

2. Назовите основные объекты ОС Windows

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

Вариант № 9

1. Классификация программного обеспечения. Виды программного обеспечения.

2. Назначение меню пользователя, системного меню и главного меню.

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

Вариант № 10

1. Операционные системы, состав, основные свойства и характеристики.

2. Назовите последовательность операций для создания папок, копирования и перемещения файлов.

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

Вариант № 11

 

1. Запоминающие устройства: классификация, принцип работы, основные характеристики.

2. Основные служебные программы и их назначение.

3. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

Вариант №12

1. Периферийные устройства ПК.

2. Назовите основные принципы управления окном приложения.

2. Рассчитайте по формулам в величину значений переменных У и У1, если х изменяется от 1 до 3 с шагом 0,1.

,

 

Раздел 3. Основы математической биостатистики

Вариант 1.1

1) В урне три белых и пять черных шаров. Наудачу вынимают два шара. Какова вероятность того, что эти шары разных цветов?

2) Дана плотность распределения случайной величины X :

 

Найти: а) константу b; функцию распределения F(x), в ответ ввести F(l/3); F(l/2); в) МХ; г) ; д) Р(1/3 < Х < 1/2).

 

Вариант 1.2

1) Игральная кость бросается шесть раз. Найти вероятность того, что число выпавших очков ни разу не повторится.

2) Изделия некоторого предприятия содержат 5% брака. Найти вероятность того, что среди пяти взятых наудачу изделий окажутся два бракованных.

Вариант 3

1) В урне 2 красных, 7 зеленых , 5 синих и 10 неокрашенных шаров. Наудачу извлекается один шар. Какова вероятность того, что шар окажется окрашенным?

2) Игральная кость бросается до появления шестерки, но не более семи раз. Х– число бросаний кости. Требуется для дискретной случайной величины X: а) построить ряд распределения; б) вычислить М(Х), D(X) и s(Х); в) найти вероятность Р(Х<М(Х)).

3) Изделиеие считается пригодным, если отклонение его размера от номинала не превышает по модулю 1.45 мм. Случайные отклонения X распределены нормально, причём М(Х)=0, s(Х)=1.5 мм. Определить вероятность того, что случайно взятое изделие является пригодным.

 

Вариант 4

1) Стрелок ведет огонь по приближающейся цели. Вероятность попадания в цель при первом выстреле равна 0.4 и увеличивается на 0.1 для каждого последующего выстрела. Какова вероятность получить два попадания при трех выстрелах?

2) Какова вероятность того, что в столбике из 100 наугад уложенных монет число монет, расположенных «орлом» вверх, находится в пределах от 45 до 55?

 

Вариант 5

1) На складе вперемешку хранятся лампы, полученные с четырех заводов: 250 – с первого завода, 525 – со второго, 275 –с третьего и 950 – с четвертого. Вероятность того, что лампа проработает больше 1500 часов, для продукции этих заводов соответственно равна 0.15, 0.3, 0.2 и 0.1. Найти вероятность того, что взятая наугад лампа проработает больше 1500 часов.

2) Случайная величина имеет плотность распределения

 

Другая случайная величина связана с функциональной зависимостью . Определить математическое ожидание и дисперсию случайной величины .

 

Вариант 6

1) Деталь проходит три операции обработки. Вероятность получения брака на первой операции равна 0.02, на второй – 0.03, на третьей – 0.04. Найти вероятность получения детали без брака после трех операций.

2) Случайная величина имеет плотность распределения

 

Найти a, b. Другая случайная величина связана с функциональной зависимостью . Определить математическое ожидание и дисперсию случайной величины .

 

Вариант 7

1) В партии из 50 изделий 6 бракованных. Из партии выбираются наудачу 5 изделий. Определить вероятность того, что среди этих пяти изделий два бракованных.

2) Задана плотность распределения вероятностей

 

Найти: а) константу а; б) функцию распределения F(x), в ответ ввести значения F(–1/3), F(1/3); в) М(Х), г) D(X); д) Р(–1/2 < X < 0.5).

 

Вариант 8

1) Наудачу выбрано натуральное число, не превосходящее 20. Какова вероятность того, что это число кратно 5?

2) Вероятность появления события А в каждом из 1500 испытаний равна 0.4. Найти вероятность того, что число появлений события А заключено между: а) 570 и 630, б) 600 и 660.

 

Вариант 9

1) В урне 6 белых и 4 черных шара. Из урны наудачу извлечены 5 шаров. Найти вероятность того, что среди них 2 белых и 3 черных.

2) Случайная величина имеет плотность распределения

 

Найти а. Другая случайная величина связана с функциональной зависимостью . Определить математическое ожидание и дисперсию случайной величины .

 

Вариант 10

1) Имеется две одинаковых партии изделий, содержащих по семи изделий первого сорта и по одному изделию второго сорта. Из каждой партии берут по четыре изделия. Найти вероятность того, что состав партий останется одинаковым.

2) Дана плотность распределения случайной величины X :

 

Найти: а) константу а; функцию распределения F(x), в ответ ввести F(1.3); F(0.5); в) МX; г) DX; д) Р(0.3 < X < 0.8).

Вариант 11

1) Партия состоит из четырех изделий первого сорта и шести изделий второго сорта. Наудачу взято три изделия. Какова вероятность того, что ровно два из них одного сорта?

2) В этой задаче требуется для дискретной случайной величины X – сумма очков, выпавших при двух бросаниях игральной кости: а) построить ряд распределения; б) вычислить М(Х), D(X) и s(Х); в) найти вероятность Р(Х<М(Х)).

Вариант 12

1) В классе 10 мальчиков и 20 девочек. Наугад отобраны трое учащихся. Какова вероятность того, что среди них две девочки и один мальчик?

2) Дана плотность распределения случайной величины X :

 

Найти: параметр g; определить математическое ожидание и дисперсию случайной величины X, функцию распределения F(x) и вероятность Р(a < Х < b). Исходные данные: a=1.5; b=3.0; a=2.0; b=2.5.

 

 

 

 

Добавить комментарий

ЗАДАНИЯ доп. образованиеMicrosoft Office Word (6)



 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Ответьте кратко письменно на вопросы:

 

Задание № 1.

Ответьте кратко письменно на вопросы:

1.Какие территориальные изменения произошли в отношении Германии по Версальскому договору? Какие пункты содержались в договоре относительно вооруженных сил страны?

2. Как решался вопрос о репарациях с Германии в 1919, 1921, 1924, 1930, 1931 и 1932 гг..?

3 Как гитлеровская Германия нарушала статьи Версальского договора в 1930-е годы?

 

Задание № 2.

1. Какие реформы были предложены администрацией В. Вильсона в США и какова их судьба? 2.Какие реформы были проведены правительством Д. Ллойд Джорджа в Великлбритании в 1918 г?

3, Назовите мероприятия, проведенные первым лейбористским правительством Р. Макдональда в Великобритании в 1924 г., а также правительством Картеля левых во главе с Э. Эррио во Франции . Ответ оформите в виде таблицы:

4. Назовите основные направления политики » нового курса» Ф. Рузвельта в США в 1930-е годы. В чем значение » нового курса» для США и других стран Запада?

 

Задание № 3.

1. В чем сущность авторитарных и тоталитаврных режимов? Найдите общие черты и черты различия.

2. Покажите проявления тоталитарного режима в нацистской Германии в политической, экономической, социальной и духовной сферах. Ответ оформите в виде таблицы.

3. В чем различия между итальянским фашизмом и германским нацизмом?

 

Задание № 4.

1. Каковы основные тенденции развития стран Европы и Америки в годы стабилизации?

2. Как стабилизация проявилась в США?

 

Задание № 5.

1. Каковы причины мирового экономического кризиса 1929-1933 годов?

Почему кризис начался именно в США и в чем он проявился?.

2. Назовите пути выхода из мирового экономического кризиса в разных странахЗапада.

 

Задание № 6.

1. Каковы причины Второй мировой войны?

2. Назовите основные периоды войны.

3. Каковы основные итоги Второй мировой войны?

Запдание № 7.

1. Каковы основные тенденции развития стран Запада в 1945-середине 1970-х гг.?

2. Каковы основные тенденции псоциально-экономического и политического развития стран Европы и Америки в 1990-е оды и начале ХХI века?

Задание № 8.

1. В чем причины и сущность » холодной войны»?

2. Назовите основные этапы » холодной войны».

Задание № 9.

1. Что такое глобализация?

2. Каово отношение различных стран к идее однополярного мироустройства?

 

Основная литература:

1. Пономарев М.В. История стран Европы и Америки в новейшее время. Учебник. М: Проспект, 2009. — 416 с.

2. Всемирная история. Учебникод ред. Г. Б., Поляка, А. Н Марковой. Юнити-Дана, 2012. — 887 с. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=114540

3. Зеленская, Т. В. История стран Западной Европы и Америки в новейшее время [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. В. Зеленская. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2014. 377 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=274113.

4. Пленков, О.Ю.  Новейшая история стран Европы и Америки [Электронный ресурс]: учебник для акдемического бакалавриата/О.Ю. Пленков. – М.: Издательство Юрайт, 2016. –398 с. – URL: http://www.biblio-online.ru/viewer/131FE9A2-EE1E-46C9-91C9-833512946EA7#page/

Добавить комментарий

Задания для сам. работы по МПРЯ 4 курс



Задания для самостоятельной работы

по дисциплине «Методика преподавания русского языка»

( 4 курс)

Преподаватель — Белоусова Е.В.

(для студентов с индивидуальным графиком обучения)

Задания для самостоятельной работы

1. Продолжить ведение тетради-справочника по методике преподавания русского языка в школе (с опорой на книжный источник: Львов М.Р. Словарь — справочник по методике преподавания русского языка: Учебное пособие. – М., 1988. – 240 с.) на протяжении всего курса (3 дефиниции в неделю).

2. Законспектировать статью проф. Синельниковой Л.Н.

«Компетенции как критерий идентичности языковой личности».

3. Проанализировать учебный текст как средство обучения

аспектам языка и как объект обучения речевой деятельности.

Указать, в какой мере реализуется текстоцентричность и

коммуникативно-деятельностный подход в современном

учебнике по русскому языку. Привести примеры текстов,

которые способствуют такой реализации и затрудняют её.

Каким образом подобраны тексты в учебнике (нравственно-

воспитательная характеристика текстов, объём текстов, наличие или отсутствие изучаемых языковых явлений в тексте, учет возрастных особенностей школьников)? Удачны

ли задания к текстам?

4. Представить в виде мультимедийной презентации алгоритм

работы с разными видами сочинений: повествованием,

описанием, рассуждением.

 

 

 

 

 

Добавить комментарий